英语有效堂教学体会
摘要：堂教学是教学的基本途径，也是学生获得知识，提高创造力和养成思想观念的主要渠道。提高教学有效性，是提高教学效率，达到教育目的的重要环节，教学过程科学、民主、互动、是提高有效性的保障，从而保证学生知识和能力的养成。关键词：堂教学；培养学习兴趣；教育作为英语教师，我时常思考为什么教师教得辛苦，学生也学得辛苦，而实际有效性却很低。在英语教学中，很多学生对英语知识的掌握和运用能力十分有限。我从中找到的问题就是无效或低效的教学行为，使教育和学习事倍功半。我开始有意识地注意改善自己的教学行为，提高教学有效性，关注学生知识水平和能力的发展，现从以下几个方面谈谈我的有效堂教学。
一、建立良性高效教学氛围一位西方教育家说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的堂氛围。”我理解，要首先使学生对自己有一个良好的外表感觉，使他们心里对我有初步的好感。所以我平时非常注重自己的'穿着和言谈举止，塑造一个健康、乐观、和善、清爽的教师形象。同时我注意对学生区别对待，区别对待不是把他们分出三六九等，然后有喜好地偏袒谁，而是不用一个僵死的标准去衡量所有学生。
学生的天赋有高低，但教师要用自己的努力在教学中尽量平衡施教，对特点突出的学生要采取一些细节上不同的方法帮助他们。这就是因材施教，说起容易，做起难。需要平时在堂上细心观察，重要的是不能有偏见。在英语堂教学中，我对于接受能力参差不齐的学生，尽量尊重他们，发 ……此处隐藏888个字……知识与能力的发展，所以教师不能按照自己的思路刻板教学，应该按照学生的特点和需求设计教学，不是我要怎样教，而是我应该怎样教。同时我们不能一厢情愿地希望所有学生都特别优秀，要照顾到接受能力差一些的学生，教学设计要取中，不能只顾及拔尖的少数学生。
要注意大多数学生掌握基本知识和能力，教学要以守住基本底线为总目标。怎样设计底线，要根据班级学生的具体情况定，让学生掌握基本内容，适当根据学生能力提高，基本内容要学扎实，这样就不影响整体成绩，有了整体成绩的保障，在此基础上提高。在实际堂教学过程中，我们同教材交给学生的，是他们没有接触过的，这就要先对学生摸底，了解他们接受的能力，有针对性地设计教学层次，及时对进度、难度做出调整，让教学过程张弛有度。四、组织学生参与教学我们倡导“面对全体学生，全面进行教学”的教学理念，在实际过程中，我们往往面对的是大班，很难兼顾全体，在英语这种陌生语言教学中，如果多数学生无法获得语言实践机会，就很难深入学习。
我把学生分成8人一组，100分为基础。在前复习、新知识讲授、后测评时都用加分或扣分的方式表达评价结果。通过这样的有效评价，体现学习水平，促进学习热情，在此基础上选出优胜小组，充分利用堂小组有效地激发了学生的热情。
在短语造句教学中，我注重小组合作，比赛看哪一组造句更好，答对的加分，答错的扣分堂教学氣氛非常踊跃。教学环境和气氛是提高教学效果的极有效手段，我们怎样在有限时间内充分调动学生，避免消极因素出现和蔓延，及时发现和调整教学过程及形式，是英语教学成功与否的关键所在。经过多年教学经验总结，我深深领悟到，要让堂教学人性化，趣味化，学生才不会抵触，才会积极参与，只有学生积极地参与，教学效果才会更佳。
